20余万字的“观察日记”让她成为小朋友们的“雷达站”

阅读: 0 发表于 2019-08-14 03:35

   长江日报融媒体8月13日讯 这个小男孩为何“偷看”小女孩上厕所?这个小朋友为何从不和其他小朋友交流?她总喜欢“吼”别的小朋友是怎么回事?在武昌区教工幼儿园老师邹玉的观察笔记里,藏着孩子的“十万个为什么”。从事幼教十年来,她善于观察孩子们的一举一动,写了20多万字的“观察笔记”,成为了能够快速读懂孩子,解析他们想法的“雷达站”。



  邹玉和小朋友们在一起
  只用两天时间,就能够记住新带班级30个孩子的大名、小名,饮食习惯、入厕情况和基本性格特点,邹玉笑说,这是她十年从教生涯练就的“绝技”。能在短时间内记住那么多孩子的信息,是怎么做到的?邹玉说,她成为幼师后,就养成了记观察笔记的习惯,慢慢地累计了二十余万字的笔记。“我特别喜欢观察小朋友的一举一动,和他们交流,然后进行记录、归类、分析,慢慢地就发现通过这些笔记总结出的规律,我可以很快认识并初步了解孩子。再加上家访时,我会通过父母、祖辈,甚至其他亲戚多方面了解孩子的性格特点,孩子的形象就更鲜明了。”



  邹玉和小朋友们在一起
  然而,想做一个快速解析孩子的“雷达站”并不是一件容易的事情,需要累计大量“原始数据”,而这些“数据”就是孩子平时的所有喜怒哀乐和发生在幼儿园的点点滴滴。遇到愿意表达,天性开朗的孩子,这些“数据”很好采集,有的孩子因为多种原因不愿意和其他同学交流,也拒绝和老师沟通怎么办?
  邹玉说,她就曾遇到过一个性格有些自闭的孩子明明(化名),入园多日一声不吭,拒绝和同学、老师说话。当时邹玉怀孕六个多月了,为了让孩子开口说话,迈开融入集体的第一步,她每天中午放弃休息时间,陪伴孩子吃饭,饭后把孩子搂在怀里聊天,“我是邹老师,我好喜欢你呀””今天玩了些啥”“今天中饭爱吃哪个菜呀”不出所料,这些话全部变成了喃喃自语,没有得到一句回应。“孩子不跟我说话没关系,我要让他感受到这个集体的善意和老师的爱。”面对明明紧闭的嘴巴,邹玉也有一股倔劲。



  邹玉和小朋友们在一起
  每天中午的陪伴坚持了一个多月,终于有天中午,明明突然看着邹玉的眼睛叫了一声“邹老师”,“我当时眼泪都流出来了,连忙给孩子的妈妈打电话,告诉她孩子在幼儿园主动说话了。那种和家长一起为孩子的进步喜极而泣的感受,至今都让我难忘!”邹玉说,孩子自从说话后,慢慢对融入集体变得积极起来,现在已经顺利进入了小学。
  在记录大量观察笔记时,邹玉还十分注重家校联系,及时跟家长反馈这些记录情况,让家长们更深入了解孩子,从而有针对性地改进教育方法。“真的很感谢邹老师的辛苦付出,在她的引导下,孩子成长很快,更懂得如何和其他人相处了。”学生刘天悦的爸爸说。(记者杨枫 实习生杨茜玥 通讯员王琼)
  【编辑:彭向东】
  (作者:杨枫)

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